2.4.- Reglas para formar adjetivos superlativos y como comparar con ellos

Para comparar en inglés existen dos maneras básicas: Usando comparativos y superlativos.

             ¿Cuál es la diferencia entre los comparativos y superlativos?

Ya en el curso de inglés medio apuntamos que el adjetivo comparativo se usa con el objeto de comparar 2 personas, lugares o cosas entre si. En esta lección se va a explicar cómo comparar lo mismo (ya sea individual o en grupo) respecto a la totalidad de personas / lugares / cosas. 

He aquí algunos ejemplos para ilustrar la diferencia entre el uso de comparativo y superlativo. 

Tómese en cuenta lo siguiente:

Ejemplos:

C: Peter is taller than Hugo.

(Pedro es más alto que Hugo)

S: Peter is my tallest student in the class. 

(Pedro es mi estudiante más alto en la clase)

--------------------------------------------------------------------------------

C: Cheetahs are faster than horses.

(Los Cheetahs son más rápidos que los caballos)

S: Cheetahs are the fastest animals in the world.

(Los Cheetahs son los animales más rápidos en el mundo)

--------------------------------------------------------------------------------

C: Harry Potter books are more interesting than the movies.

(Los libros de Harry Potter son más interesantes que las películas)

S: Harry Potter books are the most interesting for children.

(Los libros de Harry Potter son los más interesantes para los niños)

--------------------------------------------------------------------------------

La diferencia en el uso de comparativos y superlativos estriba en la cantidad de cosas / personas que se están comparando.

Nota: Cuando se estructura una oración que usa un adjetivo superlativo, este adjetivo esta precedido por la el articulo determinado "the" o un adjetivo posesivo (my, your, his, her, its, our, your, their).

Reglas para formar adjetivos superlativos

Existen algunas reglas básicas para formar el superlativo de un adjetivo y que a continuación se detallan:

1.- Adjetivos cortos

Para la mayoría de los adjetivos cortos de una sola silaba (y algunos de dos), el superlativo es formado añadiendo la terminación "-est"

Ejemplos:

small / the smallest               (pequeño / el más pequeño)

cool / the coolest                   (fresco / el más fresco)

Cheap / the cheapest             (barato / el más barato)

Fast / the fastest                    (rápido / el más rápido)

Clean / the cleanest               (limpio / el más limpio)

Se presentan algunas variaciones con respecto a los adjetivos cortos y su formación adecuada en superlativo:

a) Para adjetivos que terminan en la letra "-e", solo agregar al final "-st".

Ejemplos:

Wide / the widest          (ancho / el más ancho)

Nice / the nicest             (agradable / el más agradable)   

Safe / the safest             (seguro / el más seguro)

b) Para aquellos adjetivos cortos que terminan en vocal + consonante, se debe doblar la consonante y agregar "-est"

Ejemplos:

Fat / the fattest                 (gordo / el más gordo)

Thin / the thinnest            (delgado / el más delgado)

Big / the biggest               (grande / el más grande)

c) Para los adjetivos que terminan en "-y", se cambia esta letra por una "i" y se agrega la terminación "-est"

Ejemplos:

Dry / the driest                  (seco / el más seco)                     

Heavy / the heaviest          (pesado / el más pesado)

Happy / the happiest         (feliz / el más feliz)

2.- Adjetivos largos 

Para todos los adjetivos largos de dos o más silabas usamos la palabra "most" más el adjetivo en su forma original:

most + adjective

Ejemplos:

Expensive / the most expensive                   (caro / el más caro)

Beautiful / the most beautiful                      (bonito / el más bonito)

Generous / the most generous                     (generoso / el más generoso)

3.- Adjetivos con superlativo especial

Estos son algunos adjetivos con superlativo que no sigue ninguna regla en específico.

Ejemplos:

Good / the best                             (bueno / el mejor)

Bad / the worst                             (malo / el peor)

Ejemplos de comparaciones con superlativos

1.- Nilo is the longest river in the world.

(El Nilo es el rio más largo en el mundo)

2.- Rolex is the most expensive brand of watches.

(Rolex es la marca más cara de relojes)

3.- I think american football is the most dangerous sport.

(Yo creo que el futbol americano es el deporte más peligroso)

4.- Lions are not the fastest animals on earth.

(Los leones no son los animales más rápidos en la tierra)

5.- Spanish is not the most common language in the world.

(El español no es el idioma más común en el mundo)

Preguntas y respuestas con superlativos

1.- Is China the largest country?

No, it is not. The largest country in the world is Russia.

2.- Are the blue whales the biggest animals on earth?

Yes, they are.

3.- What is the most succesful band ever?

The Beatles are the most succesful band of all time.

4.- Who is the richest person in America?

Bill Gates is the richest person in America.

5.- Which place is the coldest: Alaska or Antarctica?

I thinks it is Antarctica.

Mira el video con las explicaciones y ejemplos. Ver en YouTube.

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El complemento de este tema (como también se vio con los comparativos) es una lista de los 50 adjetivos superlativos más comunes en inglés. A continuación dejo la lista:

2.4.1 lista de superlativos comunes en ingles from Alberto Carranza Garcia

Mira la pronunciación en video:


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Un gran gadget para hacer ejercicio... y no es una pulsera inteligente

Entre todo el maremágnum de wearables que están saliendo al mercado que proclaman permitirnos mejorar nuestros entrenamientos al contabilizar cada aspecto de ellos, hoy escribo acerca de un gadget que me ha ayudado a entrenar mejor, y no, no es una pulsera cuantificadora.

Es un simple reproductor de MP3 que fue lanzado por Sony hace poco tiempo, lo llaman el Walkman NWZ-W273. Y no es cualquier otro walkman, es el walkman para hacer ejercicio.

En mi experiencia este producto me ha ayudado en mis rutinas de entrenamiento para hacerlas más llevaderas. Admitámoslo, ejercitar no es la actividad más divertida del mundo, no obstante escuchar música mientras se entrena hace más pasadera la experiencia.

Estas son las tres razones por las que recomiendo que, en vez de comprarte una pulsera cuantificadora, inviertas en este reproductor. Lo mejor en su categoría sin lugar a dudas.

1.- Sin cables: El Sony Walkman NWZ-W273 esta diseñado ergonómicamente de manera que únicamente lo coloques en tu cabeza y pulses play. Nada de cables que interfieran en tu camino.

2.- A prueba de agua: Este walkman no sólo es resistente al agua sino que también es a prueba de ella (sumergible). Por lo tanto el sudor no lo estropeará. ¿Te quieres duchar escuchando música? Adelante. 

3.- Función Zapping: Una de funcionalidades que más me gustan es Zapping, esto básicamente trata de que el reproductor te va a presentar un pequeño extracto de todas las canciones. Tú decides cual dejar reproduciendo.

Y esas son, en resumen, las tres características que hacen de este reproductor mi wearable favorito para llevar a cabo mis entrenamientos. El dispositivo cuenta con 4 GB de capacidad que permiten introducir una cantidad considerable de canciones.

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La máquina de la nostalgia, para recordar el pasado escuchando música

Creo que todo mundo hemos sentido ese escalofrió raro y a la vez genial que nos invade al momento de escuchar alguna canción o melodía de nuestro pasado, sobre todo de la infancia. Es algo indescriptible, pero también es de las mejores cosas de la vida.

Ahora puedes recordar esos gratos momentos con una página que recopila los más grandes éxitos de cada año, desde 1960 a la actualidad. Nostalgia en estado 100% puro. La mayoría de canciones que puedes encontrar son éxitos internacionales y, por lo tanto, vas ver que la mayoría están en inglés. Puedes acceder a la página en este enlace.

Vale la pena darse una vuelta, aunque solo sea para viajar de nuevo al año 2000 y ver de nuevo a una alienígena Britney Spears vestida de rojo interpretando "Oops!...I Did It Again". 

¡Oh Dios, esos fueron los años!

Link: The Nostalgia Machine

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2.3.- Presente Perfecto, usos y ejemplos en oraciones / preguntas

El presente perfecto es un tiempo complicado de definir, básicamente este tiempo es usado cuando se quiere hablar acerca de una acción que sucedió en el pasado y aún guarda cierta importancia en el presente.

El presente perfecto se estructura de la siguiente manera:

“have” / ”has” + Past Participle of the verb

Se usa de las siguientes 3 formas:

1) Para hablar acerca de un evento del pasado el cual sucedió por un periodo de tiempo y hasta ahora terminó.

Ejemplos:

I have watched three seasons of this TV show.
(He mirado tres temporadas de esta serie de televisión)

She has read 154 books.

(Ella ha leído 154 libros)

En estos ejemplos se hace énfasis de un suceso que aconteció repetidas veces y que por el momento llegó a su fin.

2) Para hablar acerca de un evento del pasado que tiene un efecto en el presente.

Ejemplos:

I have paid the rent.

(He pagado la renta)

Mark has sold his house.

(Mark ha vendido su casa)

Los ejemplos mostrados indican sucesos que, aunque tienen tiempo de haber sucedido, presentan relevancia en la actualidad.

3) Para hablar acerca de una situación que inició en algún tiempo específico del pasado y que continúa hasta ahora.

Ejemplos:

I have studied english for five years.

(Yo he estudiado ingles durante 5 años)

My family and I have lived in Mexico since 2004.

(Mi familia y yo hemos vivido en México desde 2004) 

Estos ejemplos claramente indican una actividad que empezó en cierto tiempo del pasado y por el momento continúa.

Uso del auxiliar “Have” y “Has” en el presente perfecto

En el presente perfecto se utiliza la palabra “have” / “has” como un auxiliar de tiempo compuesto que en español tiene significado “haber”. Hay que mencionar que “has” únicamente se utiliza con terceras personas (He, She & It) mientras que “have” se usa con el resto.

Oraciones afirmativas y negativas de presente simple

Preguntas y respuestas en el tiempo presente perfecto

Ejemplos de preguntas con respuesta SI / NO:

- Have you ever eaten Chinese food?

(¿Has alguna vez consumido comida china?)

- Yes, I have / No, I have not

- Has she ever ridden a motorcycle?

(¿Ha alguna vez ella montado una motocicleta?)

- Yes, she has / No, she has not.

Ejemplos de preguntas “Wh-” con respuesta especifica. 

- Where have you been this morning?

(¿Dónde has estado esta mañana?)

- I have been at the bank trying to get a loan.

(He estado en el banco tratando de conseguir un préstamo.)

- What countries have you visited?

(¿Qué países has visitado?)

- I have only visited United States.

(Sólo he visitado Estados Unidos)

- Why has Richard travelled to Europe? 

(¿Porque Ricardo ha viajado a Europa?)

- Richard has travelled to Europe because he has a meeting there.

(Ricardo ha viajado a Europa porque tiene una junta ahí.)

- Where has Anna learned english?

(¿Dónde ha aprendido Ana Inglés?)

- She has learned English at a very prestigious college.

(Ella ha aprendido inglés en una Universidad muy prestigiosa.)

Mira el video con las explicaciones y ejemplos. Ver en YouTube.

Diferencia entre los tiempos pasado perfecto y pasado simple

Es muy importante hacer énfasis en que el tiempo presente perfecto solamente es correcto utilizarlo de las tres formas mencionadas anteriormente. En otros casos es mejor utilizar el pasado simple.

Se indican los siguientes ejemplos para indicar en que situaciones es mejor usar presente perfecto y en cuales el pasado simple.       

Ejemplos:

PS: I flew to japan last week.

(Yo volé a Japón la semana pasada)

PP: I have flown in airplanes for many years.

(Yo he volado en aviones durante muchos años)

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PS: I played that game yesterday.

(Yo jugué ese juego ayer)

PP: I have played this game for two hours.

(He jugado este juego durante dos horas)

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PS: Karla rode a horse on her last birthday.

(Karla montó un caballo en su pasado cumpleaños)

PP: Karla has ridden horses since 1995.

(Karla ha montado caballos desde 1995)

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PS: I did not cook anything special for Christmas.

(No cociné nada especial para navidad)

PP: I have not cooked anything special since my car accident.

(No he cocinado nada especial desde mi accidente automovilístico)

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PS: Apple Company did not present anything revolutionary on the last keynote.

(La compañía apple no presentó nada revolucionario en su última presentación).

PP: Apple Company has not presented anything revolutionary for a long time.

(La compañía apple no ha presentado nada revolucionario por un largo tiempo)

Es fácil confundirse con este tipo de temas que incluyen el  uso de pasado simple y pasado participio de un verbo. Si partimos de que estamos expresando una acción que sucedió en el pasado entonces se debe evaluar ¿tiene relevancia para el presente?, en caso afirmativo la oración debe estructurarse en presente perfecto usando el pasado participio del verbo, en caso contrario, es preciso usar tiempo pasado simple.

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Otros 10 inventos japoneses ridículos y muy poco prácticos [2]

Heme aquí, otra vez, con otra lista de inventos japoneses que, por lo ridículos que están, no puedo evitar mofarme de ellos. 

Es bueno aclarar que la mayoría de estas salvajadas solo se quedaron en prototipos y nunca salieron al mercado. Por lo tanto, no vengan a preguntarme donde pueden conseguir alguno de ellos. 

1.- Enfriador portátil para tallarines: Se acabó eso de andar soplando a la comida para quitarle lo caliente (como si usar palillos para comer no fuera lo suficientemente difícil).

2.- Cepillo de dientes - Condón para dedo: Este invento de hecho resultaría muy útil para ciertas personas... si no fuera totalmente ridícula su implementación. 

3.- Sombrillas para zapatillas: Puedes usar estas sombrillas en días lluviosos o en aquellos en que el sol este insoportable. No le vaya a pasar nada a tus súper zapatos.

4.- Explorador para tus oídos: Para que cuando te limpies los oídos no dejes ninguna zona sin pulir... D:

5.- Lentes para aplicar gotas en los ojos: Para  nunca más en la vida desperdiciar ni una sola gota de ese valioso líquido para los ojos. ¡Jamás!

6.- Encendedor solar para cigarros: Casual, entras a un bar cigarro en mano y sacas esta monstruosidad para prenderlo, luego recuerdas que necesitas sol para ello... sales del bar, lloras porque es de noche.

7.- Corbata oficina todo en uno: El día en que necesites llevar todo lo que se ve en la foto debajo de una corbata... ese día la humanidad perderá la cordura. Aunque para llevar otras cosas más discretas confieso que le encuentro mucha utilidad.

8.- Plantilla para pintarse los labios: Este invento es tan tonto que ni siquiera me voy a molestar en burlarme de él.

9.- Zapatos de tacón con rueditas: Para aquellas mujeres que batallan en sus primeros días que usan zapatos de tacón. Recuerden que con zapatos de tacón las nenas se ven mejor, pero con estos se ven de la patada.

10.- El corta-uñas del diablo: Mención especial al invento más macabro del mundo. Lo puedes configurar de manera que de una sola vez te cortes las 5 uñas, ya sea de las manos o pies. Me imagino que tardas más en prepararlo que en cortarte las uñas de una en una.

La lista 1 la pueden encontrar en el siguiente enlace:

10 Inventos japoneses ridículos y muy poco prácticos [Fotos]

Relacionado: Inventos útiles que tal vez quieras comprar

¿Cuál es tu favorito?

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2.2 - Uso de adjetivos “-ing” y “-ed” para describir emociones y sus causas

Hasta el momento se ha presentado únicamente un tipo de adjetivos en este curso, aquellos que usamos para describir a las personas, animales o cosas. 

En esta lección se va a expandir el vocabulario de inglés de este curso con otro  tipo de adjetivos. En concreto:

A) Adjetivos “-ed”: Se usan para describir los sentimientos o emociones de las personas.

B) Adjetivos “-ing”: Nos van a ayudar a describir las causas de los sentimientos y emociones de las personas con respecto a lugares, cosas, etc.

Ejemplos de oraciones con adjetivos “-ed”:

1.- I feel bored by watching this movie.

(Me siento aburrido por ver esta película)

2.- I am interested in learning english.

(Estoy interesado en aprender inglés)

3.- Mike and kate are excited about their trip to Europe.

(Mike y Kate están emocionados acerca de su viaje a Europa)

Ejemplos de oraciones con adjetivos “-ing”:

1.- This movie is boring.

(Esta película está aburrida)

2.- I think that learning english is interesting.

(Yo creo que aprender inglés es interesante)

3.- Planning a trip to Europe is exciting.

(Planear un viaje a Europa es emocionante)

Como se puede observar, usamos adjetivos con terminación “-ed” para hablar de cómo nos sentimos con respecto a determinadas cosas, lugares o acontecimientos. Por otro lado, los adjetivos “-ing” nos van a servir para especificar las características de tales cosas, lugares o acontecimientos.

Entre los adjetivos más empleados de estos dos tipos se encuentran los siguientes:

Existen más, muchos más adjetivos pero esta lista recaba los más comunes que se usan en inglés.

Aquí tienes la pronunciación de estos adjetivos en video:

En ocasiones se pueden estructurar 2 oraciones juntas de manera que  cada una lleve un determinado tipo de adjetivo. 

Ejemplos: 

1) Rock music is annoying! I’m annoyed by all this noise.

(La música Rock es fastidiosa. Estoy fastidiado por todo este ruido)

2) I’m interested in smartphones. New technologies in them are interesting.

(Estoy interesado en los teléfonos inteligentes. Las nuevas tecnologías en ellos son interesantes)

3) Mary is excited about her new job. She thinks that new experiences are exciting.

(María está emocionada por su nuevo trabajo. Ella piensa que las nuevas experiencias son emocionantes)

Adjetivos “-ed” + Preposición

Como puedes ver en los ejemplos, con los adjetivos que terminan en “-ed” se usa una preposición después de ponerlos. Estos siguen la gramática:

“-ed ” adjective + preposition

He aquí la forma correcta de formarlos:

En los ejemplos siguientes el adjetivo subrayado es el correcto para usar en cada una de las oraciones:

1) I am tired / tiring of watching scary movies.

(Estoy cansado de ver películas de miedo)

2) These equations are confused / confusing.

(Estas ecuaciones son confusas)

3) Mike is inspired / inspiring by Steve Job’s work.

(Mike está inspirado por el trabajo de Steve Jobs)

4) I like action movies, they are entertained / entertaining.

(Me gustan las películas de acción, son entretenidas)

5) Yesterday I felt relaxed / relaxing at the movie theater.

(Ayer me sentí relajado en el cine)

6) The music at the party was disappointed / disappointing.

(La música en la fiesta fue decepcionante)

7) Karla and David were satisfied / satisfying with the new product.

(Karla y David estuvieron satisfechos con el nuevo producto)

8) The new smartphone will be amazed / amazing.

(El nuevo teléfono inteligente será sorprendente)

9) My mother will be surprised / surprising by her new gift.

(Mi madre estará sorprendida por su nuevo regalo)

10) They will read some frightened / frightening stories at John’s house.

Ellos leerán algunas historias aterradoras en casa de Juan.

Mira el video con las explicaciones y ejemplos. Ver en YouTube.

En conclusión, comprender la diferencia entre estos dos tipos de adjetivos aportará la posibilidad de expresarnos de una mejor manera en el idioma inglés.

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4 cosas que los Beatles nos pueden enseñar acerca del trabajo en equipo

Mucha gente reconoce a los Beatles como la banda de música más famosa de todos los tiempos. Sin embargo, lo que olvidamos es que ellos también fueron, estrictamente, un grupo de trabajo. 

Durante una década los integrantes de los Beatles se presentaron a trabajar, hicieron importantes contribuciones en la música, colaboraron los unos con los otros y, por supuesto, sobrellevaron el difícil proceso de toma de decisiones en el equipo. Eso suena un poco a la organización de un negocio. Aunque no puedo imaginarme a ninguno de ellos pasando el tiempo encerrado en un cubículo. 

En la fase final de su carrera, los Beatles encararon una crisis interna en la banda; una crisis administrativa, por así decirlo. Debido a diversos factores, el equipo comenzó a disolverse. Después de años de gran éxito, ejecutar el trabajo de un "Beatle" empezó a sentirse como, bueno, un trabajo. Los conflictos en el área laboral se incrementaron. Enormes egos solicitaban más control, incluso un miembro amenazaba con renunciar. ¿Cómo respondieron a esta crisis? Pusieron de lado sus diferencias y emprendieron la carrera a la creación de uno de sus mejores discos: "Abbey Road".

Aquí hay cuatro lecciones que podemos aprender de este grupo de “los 4 fantásticos” con respecto al trabajo colaborativo en equipo:

Reconoce tus fortalezas

Los Beatles tenían desbordante talento. Pero ese talento no estaba concentrado en una sola persona. Cada miembro del equipo trajo una aportación significativa a la mesa. En “Abbey Road”, Paul McCartney creo hermosas melodías, las inspiradoras letras de John Lennon continuaban estando presentes, George Harrison hacia un excelente trabajo con la guitarra y el baterista Ringo Starr ejecutaba su labor de manera magnifica. Individualmente, cada habilidad era impresionante. Sin embargo, en combinación, sus esfuerzos convergían en una obra maestra que únicamente ellos pudieron haber creado.

Como los Beatles, todos nosotros trabajamos en diversos grupos laborales que contienen gente de diferentes personalidades y talentos. ¿Imaginas lo que pudiera ser logrado si cada miembro del equipo tuviera permitido enfocarse en su mejor habilidad y le fuera concedida una forma de hacer una contribución?

Muestra algo de amor

En algunos grupos de trabajo los problemas pueden presentarse incluso cuando las cosas aparentar ir bastante bien. Más tarde en su carrera artística, este grupo había estado en la cima durante tanto tiempo que su éxito empezó a darse por asumido, eso condujo a otro problema: Comenzaron a infravalorar el trabajo de sus compañeros. Durante una sesión de grabación, Ringo dejo la banda y amenazó con renunciar. Aunque él era un miembro de una de las más populares bandas de todos los tiempos, nada de esto importo porque él se sentía menospreciado dentro de ese equipo. Después de convencerlo de que regresara, los otros miembros del equipo decoraron la batería de Ringo con flores, le dijeron que era un buen baterista, y por supuesto le ofrecieron una disculpa. Eso hizo la diferencia. En ocasiones, un poco de valor marca el camino.

No importa que tan grande o pequeño sea el equipo, todos necesitan sentirse que son apreciados y que su contribución es significativa. No asumas que lo saben, dilo. Y tal vez puedas sorprenderte de ver como el trabajo de una persona va de nivel "bueno" a "genial". 

Comparte el "Centro de atención"

Cada grupo necesita a una persona con la fortaleza de liderar y con la confianza de esparcir reconocimiento con igualdad. Hoy, la mayoría de los grupos musicales tienen sólo un cantante. En ocasiones, los Beatles tenían 4. Es verdad que John y Paul fueron los líderes, por defecto, de la banda. Ellos escribieron la mayor parte de las canciones y contestaron la mayoría de las entrevistas. Sin embargo, siempre encontraron tiempo para ofrecer el micrófono a Goerge y a Ringo. En “Abbey Road” no hubo excepción. George canto algunas de sus mejores estrofas con "Something" y "Here comes the sun". Ringo canto líder en "Octopus's Garden".

Si eres el líder de un equipo, ¿tienes la fortaleza de liderar y hacer sentir que cada miembro del equipo comparte los logros alcanzados? Sin sus aportaciones tu éxito probablemente podría no ser posible.

Termina fuerte

Los equipos son sólo tan fuertes como sus resultados. Ya sea que el resultado incluya un proyecto de ventas en producto manufacturado o álbumes de música, nuestros equipos son medidos por sus esfuerzos finales. Durante las sesiones de grabación que precedieron a “Abbey Road”, la experiencia fue bastante miserable para uno de los Beatles. Una falta de propósito e inspiración había dominado el proyecto. Las sesiones se interrumpieron y el proyecto "Let it be" fue dejado de lado. 

Queriendo evitar esa mala experiencia, Paul McCartney habló con George Martin, el productor de la banda. Paul expresó lo que todos los Beatles sentían en el momento: un deseo de enderezar el barco (y posiblemente un deseo de proteger su banda). George Martin les aconsejo re-evaluar su compromiso para el siguiente proyecto. Lo que siguió fue una especie de dedicación "colectiva" a la causa. Los Beatles dieron lo mejor de sí. No fue fácil trabajar y hubieron algunos momentos de tensión. Pero vieron el proyecto a través de su culminación y terminaron el disco con una alta nota en la escala musical.

Trabajar en un equipo puede ser desafiante. Puede haber diferencias creativas, desacuerdos estratégicos, y obviamente diferentes personalidades. Pero los mejores equipos se alzan a la altura de las circunstancias, dejan atrás sus diferencias y nunca pierden de vista el objetivo. 

¿Cómo se ha fomentado el trabajo en equipo en tu grupo de trabajo?

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Las ventajas / beneficios de comer frutas y verduras [fotos]

Ya que en todos lados mencionan la famosa recomendación "come frutas y verduras", esta vez estoy publicando algunas razones por las cuales, en realidad, hacerlo.

Las siguientes frutas y verduras te cuentan el porque es importante consumirlas diariamente. No me creas a mí, hazle caso a ellas. 

Beneficios / ventajas de la sandia

Beneficios / ventajas de comer melón

Beneficios / ventajas de comer naranja

Beneficios / ventajas de comer plátano

Beneficios / ventajas de comer piña

Beneficios / ventajas de comer pera

Beneficios / ventajas de comer lechuga

Creo que todos podemos estar de acuerdo en que el plátano parece idiota. 

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2.1 - Expresar “acuerdo” y “desacuerdo” con otras personas en inglés

En español cuando mostramos afinidad con alguien decimos “yo también” o “yo tampoco”, dependiendo del contexto. En inglés las cosas cambian un poco pues tenemos ciertas reglas a seguir de acuerdo a los diferentes tiempos en que hablamos. 

Vamos a comenzar con la gramática indicada para “estar de acuerdo” usando las palabras “so” y “neither”.

Uso de “So” y “Neither” para expresar acuerdo con otra persona.

¿Cómo decir “yo también” y “yo tampoco” en inglés? O lo que es lo mismo ¿Cómo mostrarnos de acuerdo con una persona afirmativa y negativamente? Para empezar hay que dejar claro que en este caso se usarán las palabras “So” y “Neither” más los auxiliares del tiempo en que se expresó la otra persona.

En resumen:

“So”: Cuando respondemos a una oración afirmativa (También)

“Neither”: Cuando respondemos a una oración negativa (Tampoco)

Hasta aquí todo bien  ¿no?, pero ¿qué es eso de usar los auxiliares del tiempo en que se habla? Los auxiliares que estaremos viendo en esta lección son:

Vamos a ver algo práctico usando cada uno de estos tiempos. Nótese que la contestación es únicamente en primera persona.

“So” + Auxiliary verb + Pronoun.

Ejemplos:

- I am a good student.                     (Yo soy un buen estudiante)

- So am I.                                        (Yo también)

- I was at work this morning.          (Yo estaba en el trabajo esta mañana)

- So was I.                                       (Yo también)

- I go to the church on Sundays.     (Yo voy a la iglesia los domingos)

- So do I.                                         (Yo también)

- I watched the game yesterday.     (Yo mire el juego ayer)

- So did I.                                        (Yo también)

- I can play the guitar.                     (Yo puedo tocar la guitarra)

- So can I.                                        (Yo también)

Como se puede observar en estos ejemplos, en estar de acuerdo con otra persona influye mucho el tiempo en que se expresó la oración original. No hay un “yo también” universal como es el caso del español.

Ahora, al expresar acuerdo con oraciones negativas tenemos la siguiente estructura.

“Neither” + Auxiliary verb + Pronoun

Ejemplos:

- I am not a good student.                        (Yo no soy un buen estudiante)

- Neither am I.                                          (Yo tampoco)

- I was not at work this morning.             (Yo no estaba en el trabajo esta mañana)

- Neither was I.                                         (Yo tampoco)

- I do not go to the church on Sundays.    (Yo no voy a la iglesia los domingos)

- Neither do I.                                            (Yo tampoco)

- I  did not watch the game yesterday.      (Yo no miré el juego ayer)

- Neither did I.                                           (Yo tampoco)

- I cannot play the guitar.                           (Yo no puedo tocar la guitarra)

- Neither can I.                                           (Yo tampoco)

Mostrar desacuerdo con otra persona en inglés.

En contraparte, cuando se quiere mostrar desacuerdo o simplemente una opinión contraria, en este caso no hay palabras establecidas. Aquí simplemente se usan los auxiliares a la inversa.

Desacuerdo con oraciones afirmativas

Ejemplos:

- I am a big fan of the Beatles.                (Yo soy un gran admirador de los Beatles)

- Really?, I am not.                                  (¿En serio?, yo no)

- I was a fat child.                                   (Yo fui un niño gordo)

- Oh, I was not.                                       (Oh, yo no)

- I exercise everyday.                             (Yo ejercito todos los días)

- Really?, I do not.                                  (¿En serio?, yo no)

- I heard the news this morning.             (Yo escuché las noticias esta mañana)

- Mmm, I did not.                                   (Mmm, yo no)

- I can swim.                                            (Yo puedo nadar)

- Really?, I cannot.                                  (¿En serio?, yo no)

Desacuerdo con oraciones negativas:

Ejemplos:

- I am not a big fan of the Beatles.         (Yo no soy un gran admirador de los Beatles)

- Really?, I am.                                       (¿En serio?, yo sí)

- I was not a fat child.                             (Yo no fui un niño gordo)

- Oh, I was.                                             (Oh, yo sí)

- I do not exercise everyday.                  (Yo no ejercito todos los días)

- Really?, I do.                                        (¿En serio?, yo sí)

- I did not hear the news this morning.   (Yo no escuché las noticias esta mañana)

- Mmm, I did.                                          (Mmm, yo sí)

- I cannot swim.                                      (Yo no puedo nadar)

- Really?, I can.                                       (¿En serio?, yo sí)

En resumen

Cuando  mostramos acuerdo con otras personas debemos usar “so” y “neither” más los auxiliares de acuerdo al tiempo. Por otro lado si mostramos desacuerdo debemos contestar con los auxiliares inversos de la oración original.

                           

Ejercicio práctico

Con el cuadro de abajo se presenta un ejercicio que intenta explicar de una forma más práctica las diversas variantes de este tema.

De acuerdo con la tabla anterior, las personas se expresarían así:

Peter: I am an engineer.

Diana: So am I.

Gaby: I wasn’t a soccer player at high school.

Diana: Neither was I.

Diana: I don’t like to play videogames.

Gaby: Really? I do.

Gaby: I went on vacation last year.

Peter: Oh, I didn’t.

Diana: I can cook.

Gaby: Mmm, I can’t.

Peter: I didn’t go on vacation last year.

Diana: Well, I did.

Consideraciones finales

Nótese que se han mostrado únicamente ejemplos en los cuales se contesta con la primera persona del singular (pronombre “I”), pero también es posible contestar con respecto a una tercera persona.

Ejemplos:

- Peter is an engineer.

- So is Diana.

- Gaby wasn’t a soccer player at high school.

- Neither was Diana.

- Diana doesn’t like to play videogames.

- Gaby does.

- Gaby went on vacation last year.

- Peter didn’t.

- Diana can cook.

- Gaby can’t.

Mira el video con las explicaciones y ejemplos. Ver en YouTube.

En fin, un tema algo extenso pero sencillo en la práctica cuando se comprenden las bases.

¿Estás de acuerdo?

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La lista definitiva de canciones para hacer ejercicio [Spotify Playlist]

Soy de esas personas que cuando se ejercita tiene que estar obligatoriamente escuchando música a todo volumen. Me motiva, me entretiene y me mantiene enfocado sin aburrirme.

Por lo anterior me dí a la tarea de crear una Playlist con todas aquellas canciones que me ayudan a realizar esa última repetición de una serie o a simplemente continuar con el entrenamiento. Porque admitámoslo, ejercitar no es la actividad más divertida del mundo, sin embargo la música siempre ayuda a continuar con la rutina.

El resultado de mi proyecto convergió en una lista de 101 canciones para hacer ejercicio que he juntado en una lista de Spotify, un servicio de streaming de música del cual ya he hablado anteriormente. 

Debo decir que esta Playlist cuenta con canciones de distintos géneros, en inglés y español (la mayoría en inglés) y es bastante subjetiva, es decir, elegí las canciones que en mi opinión tenían un ritmo acelerado y otras que van de lento a rápido, perfecto para levantar pesas. En algunas canciones lo que cuenta es la letra que tiene.

La Playlist que he nombrado "Work Hard WorkOUT Harder" tiene música rock, metal, electrónica, pop, punk rock, rap y hasta oldies. Empieza, por supuesto con "The eye of the tiger", aquella canción que aderezaba los entrenamientos de mi amigo Rocky Balboa.

A mí me funciona, esperemos que a ti también, así que, como el titulo dice: Trabaja duro, Ejercita más duro aun.

Aquí tienen la lista de canciones en Spotify, más abajo les dejo el nombre y grupo de cada una.

Link: Work Hard, WorkOUT Harder

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